В статье рассматривается проблема дегуманизации процесса образования. Авторы обращают внимание, что в современном обществе формируется устойчивая тенденция, направленная на вытеснение личности учителя (преподавателя) из образовательного процесса и частичную передачу его функций различным техническим средствам обучения. Такая тенденция, по мнению авторов, может привести к целому ряду негативных последствий в будущем как для отдельно взятого человека, так и для общества в целом.

Автор статьи отмечает, что кардинальная смена концептуальной платформы современного образования сопровождается определенными социально-экономическими и политическими мерами и привела в итоге к формированию так называемой «рыночной парадигмы образования». Исходным посылом данной парадигмы является тезис о том, что образование является товаром и может покупаться и продаваться на рынке образовательных услуг. В статье ставится вопрос, насколько правомерно применять к образованию принципы рыночной экономики …

Все здравомыслящие люди в России остро переживают продолжающийся распад высшего образования, о чем написано уже немало. Однако все ужасы ЕГЭ, Болонской системы, превращения аспирантуры в третью ступень образования, бесконечного формального переписывания рабочих программ – все это меркнет по степени разрушительности с нововведением, которое, по традиции втихомолку, скоро навяжут многим вузам России. Катастрофа высшего образования только начинается.

Монография посвящена философско-мировоззренческому анализу современных проблем образования. В работе показано влияние ключевых идей русской философии на формирование базовых принципов и традиций российского образования. Обоснована актуальность применения данных принципов на современном этапе развития российского общества.

Монография посвящена важнейшей проблеме актуализации потенциала личности в образовании. В книге исследуются причины усиления обезличивающих тенденций в современном обществе, одна из которых кроется в кардинальной смене мировоззренческой платформы в педагогических системах.