Приводим очень показательную заметку (с небольшими сокращениями); после заметки, как всегда, наши комментарии.

Итак, то,  о чем так долго говорило профессорско-преподавательское сообщество России, свершилось: болонская система образования – это прожитый этап. Так, во всяком случае, говорят законодатели и министр Фальков. Пора ли радоваться и чего ждать дальше?

Сейчас снова начались дебаты относительно реформ образования. К сожалению, далеко не все родители понимают, в чем проблемы сегодняшнего обучения, почему старые учителя так хвалят советскую систему. На наш взгляд, эта статья в очень доступной форме многое поясняет. ________________________

В продолжение сверхактуальной темы об образовании.

Реакция учителя с большим стажем на типичные заказные интервью сторонников цифровизации образования (приводим с небольшими сокращениями). ______________________________

Завершаем размышления Татьяны Янковской об основных тенденциях в современном русском языке третьей статьей, в которой детально анализируются причины и последствия неуместного употребления англицизмов. По мнению автора, вытеснение иноязычными заимствованиями лексики и грамматических норм русского языка  неизбежно повлечет за собой разрушение мышления и культуры его носителей.

Мы предлагаем читателям еще одну статью Татьяны Янковской, где она дает обстоятельный анализ не только идей развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова и Л.В. Занкова, но и всей современной ситуации с русским языком.

Одна из наших коллег установила постоянные контакты с Татьяной Янковской еще несколько лет назад. Татьяна Янковская по образованию химик, но,  по сути, самостоятельно овладела профессией филолога. Более подробно она сама о себе говорит в начале этой статьи. И как любого человека, подлинно озабоченного судьбой нашей страны (независимо от того, что она живет в США), — ее волнуют проблемы продолжающейся деформации русского …

В очередной раз возвращаемся к теме образования. В приводимых ниже материалах рассматриваются две грани проблемы. Это, во-первых, роль узкой специализации, которую сейчас активно насаждают чиновники. Во-вторых, внедряемая Грефом и его сторонниками мысль о том, что высшее образование устарело в принципе и должно быть заменено всевозможными курсами и тренингами. Первая тема обсуждается в самой заметке, а вот вторую подняли сами читатели-комментаторы, …

Почему отечественная наука теряет мировые рубежи? Автор статьи анализирует последствия заимствований в российской академической науке и предлагает свой вариант выхода из кризиса.

Статья Александра Халдея — это не просто отклик на актуальную передачу Никиты Михалкова о проблемах современного российского образования. Автор посмотрел шире — как «мировая элита» через образование запускает процесс сегрегации общества. И это не просто разделение на богатых и бедных, с чем человечество живет уже тысячелетия. Теперь даже и не все состоятельные люди могут позволить себе быть людьми.

В интернет-пространстве продолжается активное обсуждение намерений чиновников перевести все образование в дистанционный формат. Предлагаем еще одно мнение на эту тему, на наш взгляд- вполне аргументированное.

В статье рассматривается проблема дегуманизации процесса образования. Авторы обращают внимание, что в современном обществе формируется устойчивая тенденция, направленная на вытеснение личности учителя (преподавателя) из образовательного процесса и частичную передачу его функций различным техническим средствам обучения. Такая тенденция, по мнению авторов, может привести к целому ряду негативных последствий в будущем как для отдельно взятого человека, так и для общества в целом.

От редакции: наконец-то появились подтверждения тому, что так называемые «традиционные» формы образования, с непосредственным контактом «учитель – ученик» ничем заменить невозможно.  Хотя и мы, и множество наших коллег об этом писали с самого начала. Приводим статью на эту тему.

 Заведующий кафедрой философии ОмГУ  Владимир Разумов размышляет о сегодняшнем состоянии образования в регионе, об оптимизации вузов и вариантах объединения учебных заведений. Проблемы, поднятые в статье, как правильно отмечает автор, касаются не только омских, но практически всех вузов страны.

Автор статьи отмечает, что кардинальная смена концептуальной платформы современного образования сопровождается определенными социально-экономическими и политическими мерами и привела в итоге к формированию так называемой «рыночной парадигмы образования». Ключевым в данной парадигме является тезис о том, что образование является товаром и может покупаться и продаваться на рынке образовательных услуг. В статье ставится вопрос, насколько правомерно применять к образованию принципы рыночной экономики …

Все здравомыслящие люди в России остро переживают продолжающийся распад высшего образования, о чем написано уже немало. Однако все ужасы ЕГЭ, Болонской системы, превращения аспирантуры в третью ступень образования, бесконечного формального переписывания рабочих программ – все это меркнет по степени разрушительности с нововведением, которое, по традиции втихомолку, скоро навяжут многим вузам России. Катастрофа высшего образования только начинается.

Интервью с И.Н. Каланчиной о реформе образования. Часть 2.

Представляем читателям видео-интервью с к. филос.н., алтайским педагогом И.Н. Каланчиной, комментирующей реформу российского образования. Часть 1.

Предлагаем вашему вниманию статью нашего коллеги, профессора Омского госуниверситета В. Разумова, посвященную новому витку «реформ образования» и его последствиям.